武汉哪有专门针对艺术生留学作品培训的机构？咨询电话

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一、激发学生的学习兴趣，是美术课堂教学成功的重要前提
兴趣是学习的老师，它是学习的原动力。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是美术课堂教学的重要一环。 设法增强美术课堂的吸引力，运用多媒体辅助美术教学是当前教学改革的必然发展趋势和要求。与传统美术教学手段相比较而言，多媒体教学具有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。 当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间。让学生运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大提高了学生的学习热情。
二、创建轻松愉悦的课堂教学氛围 课堂是知识的传递，激发学生创新意识的地方。法国的哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌输，而是激情的激发。”轻松愉悦课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。有一个轻松、愉快的教学气氛，学生会因为教学内容的生动和教学形式的新颖而感兴趣。课堂教学是教师与学生的双边活动，教师要对学生多鼓励、多表扬、少批评、少责怪，使学生能大胆的展示自己。 实践对美术学科尤为重要。实践必然会有成功与失败，成功固然好，但失败也不全是坏事，尝试失败，就多了一些亲身体验与经验。让学生在多次尝试与失败中自我进步和完善。
三、注重对学生的个性化教育 要根据学生的个性差异来组织美术教学。要分层次提出创新要求。只有这样做，才能使所有学生都能通过自己的努力，体验到成功的愉悦，增强创作的自信心。对大部分学生来说，可根据他自己所喜欢的方式进行创作，这样，能让学生看到画中属于自己的那部分创作，激发他们主动学习和探索的愿望。 个性化教育是在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。 美术课堂教学对开发学生的智力，培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用。我们要把握不同年龄段学生的身心特点和认识规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。

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