针对小龄听损儿童的上课前要做哪些准备

上课前，除了常规的信息要了解，包括孩子的听力状况、佩戴听辅器情况、身体状况、有无其他障碍、兴趣爱好、家庭成员情况等，还有一个是老师一定要掌握的，就是该年龄段普通儿童的各项发展特点。比如一个1.5岁刚开机的孩子，那么老师就要对1.5岁孩子的年龄特点有个基本的认识：1.5岁的孩子对陌生人是会有焦虑的，会用手势表达需求，喜欢模仿大人扫地、吃饭等动作，会主动的玩玩具，能够自已独立行走，可以咀嚼块状的食物等等。有了对年龄特点的把握，才能够准备适合孩子的教学活动，并且也有助于评估个案的整体发展。我经常在教学中发现，孩子的某些能力落后于同年龄水平，这就要分析影响因素，是听损造成的、或是生理发展落后还是养育问题？这也是要帮助家长认识和解决的，因为这些都可能影响孩子的听力、语言、认知、发音、沟通的发展。