幼儿园管理中存在的问题

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现代教育管理的发展成为社会管理发展的重要内容，而其中的一个分支，幼儿管理已成为教育部门可控制的基础的管理。我国幼儿园现阶段正处于一个高速发展的历史时期。随着我国经济的快速发展，幼儿教育的发展呈现出：幼儿园的规模空前扩大，表现为所数量成倍的增加和幼儿园办园整体水平的提升；非教育部门主办的幼儿园已成为幼儿园发展的主体，其发展要接受教育部门的有效引导。

　 这种快速发展的背后，我们更应该看到其中也出现了许多管理方面的问题，这突出表现在：

1.幼儿园管理者素质偏低

  在幼儿园的管理中，由于扩班或人员流动问题广泛存在，教师幼儿老师流动问题非常严重。特别是在一些经济基础比较弱的幼儿园，常常需要招聘新手教师。而且，随着幼儿教育事业的不断发展，目前幼儿教师行业明显是供不应求，符合幼儿教师资格的老师在幼儿教师中所占比例不足一半。许多幼儿教师培训学校把三年学制压缩为两年，去掉一年的实习期，这造成大量新手教师没有经过实习阶段就直接进入幼儿园，担任教学工作。

新手教师的成长问题是幼儿园发展的一个重要问题，作为幼儿园的管理者，要充分利用好这一资源，创造条件促进新手教师的成长。但是，管理中的原则是不能丢掉的，对待教师要一视同仁，关心和重视新手教师的成长并不代表管理上的松懈和照顾，相反的，只有严格管理，才能在真正意义上促进新手教师的成长。把握好这一幼教事业的生力军。使他们实现从新手教师到专家型教师的转变，使新手教师成为幼儿园发展的源头活水。

2.管理缺乏整体性和协调性　　

  幼儿园有效的管理应该是从幼儿园的整体目标出发,充分协调管理中人、财、物、事、信息、时空六大要素之间的关系,加强各部门之间的配合与协作,实现佳的整体效益。但我国的幼儿园往往不能正确地处理整体和局部的关系,过分强调局部利益,以局部代替整体。例如:在保育和教育管理上,重教轻保;在教育教学管理上,偏重智育,忽视体、智、德、美诸方面的互相渗透和有机结合;在制度管理上,重规章制度的规定,轻规章制度的检查和落实;在人、财、物的管理中,重视设备设施和经费管理,忽视园风建设和教职工的思想政治工作;各部门各自强调自己的权利和利益,缺乏协作和沟通;园领导有时只搞集中不搞民主,挫伤了教职工的工作积极性,失去了凝聚力。这一切都严重影响和阻碍了工作的正常运转。　

3.缺乏评价管理效果和质量的可靠标准和方法　　

衡量一所幼儿园的保教质量的办园水平,需要借助科学的评价手段。但目前幼儿

园的评价工作缺乏可靠性和科学性,表现在:一是一些行政管理部门或幼儿园自定的评价标准过于笼统、抽象,缺乏可操作性,一些指标根本无法测定;二是评价中主观性、随意性较大,方法和手段欠科学。如:评价方案中各项目的权重和分值基本上是评价者凭借主观经验赋予的,很少采用量化方法,对评价结果大多采用定性的综合分析和等级评定,缺少量化分析;三是评价只注重结果,不注重整个管理过程的正确性和有效性。

4.缺乏上级主管部门的有效指导　　

目前,绝大多数幼儿园是部门和单位办园,在领导体制上隶属于主办单位,这些主办单位在资金、设备、人员方面给予了幼儿园必要的支持,但他们往往缺少懂幼教业务的专业人员,不能对幼儿园实施有效的指导。而幼儿园的业务主管部门又必须通过主办单位来实施对幼儿园的业务领导,这种间接的业务管理难以产生直接效果,甚至会出现上级管理要求和意见不能及时传达到幼儿园或幼儿园在贯彻执行上出现偏差的现象。　

针对幼儿园目前的管理现状,应采取以下对策:

1.改革办园体制和办园模式，有条件的部门和单位应继续办好所属幼儿园，加强社区的幼儿教育功能,促进幼儿教育的社区化，采取多种办园形式。

2.扩大幼儿园办园自主权,改革内部管理体制

3.积极推进幼儿园收费制度改革,适当放开收费价格,提高收费标准