阅读的基本要求欢迎报考武科大

一、通读课文，初步感知

  教学一篇课文，首先要让学生通过通读课文把课文内容读通读懂，字音读准，朗读起来文从字顺。这是阅读的步，是任何类型学生的任何个性化阅读共同的步。在这一教学过程中，教师可设计一些简单易做的练习题，如：按原文填空；根据意思概括词语；找拟人句、比喻句等等。这些问题的答案只要求学生能在课文内容中找到即可，不必强求一致。实践证明，这种做法不仅能提高大多数学生的阅读兴趣，打下初步理解课文的基础，而且为不同类型学生的个性化阅读创造了自由的空间。因此，教师在教学前一定要了解不同学生头脑中具有的各自与课文相适应的不同语言知识，做到分类引导，心中有数。

  二、理解课文，深入文本

  理解课文是阅读的第二步。理解的重点是要求学生利用课文提供的文字信息读懂文中没有明确表达的内容，并做出自己的认知判断。这就是我们常说的“对文本的深层理解”。

理解课文要掌握的基本方法是：

  1.边读边想，集中精力，做到眼到、口到、心到，积极思考，发现疑难问题，并试着尽力自己去寻找可能的答案。

  2.边读边动笔，在默读中把疑点、难点、重点标记在书上，并在旁边简要写下自己的理解或存疑。

  3.使用参考书和工具书探求课文重要内容和关键词语，在找出的已有解释和答案基础上进行个人的认知判断，或提出新的理解。
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