爱梓教育-中国青少年生命安全专家-如何让孩子能听话

当今谈表扬谈得太多，但孩子将来的独立生活是不得不面对批评的，让孩子一直生活在“表扬的空气”里，对他的成长不利。学会“淡定”地听进批评的意见，并从批评中吸取营养，既是一种能力，更是一种习惯。
当父母和老师有什么评价想告诉孩子时，总会花大量的时间去思考怎么说，我们之所以这么做是为了保护孩子，使他们免受痛苦。为了让孩子以愉快的心情接受这些评价，我们把“评价”装扮起来，把沙子的尖角磨圆，使它们看起来像一块夹了肉的三明治一样美味，让孩子听这些评价像听赞美一样的开心和乐于接受。

但现实中，我们都要面对批评，有建设性的、也有破坏性的。但我们会怎么去处理这些批评呢？它决定于我们是坚持自我，还是自我放弃，而自我放弃往往来自于重压环境中的成长经历。接收批评是一种技巧、也是一项让人受益的技能，它需要实践、需要有愿意自我改变和提高的愿望。大多数孩子是有充足的机会进行锻炼的，但可笑的是，成年人往往在孩子面对批评时，已经帮他处理过了。

在探讨“如何指导孩子学习这种技能”时，我发现了Douglas Stone 和 Sheila Heen 为“哈佛谈判项目”撰写的文章《谢谢您的评价：收到评价的科学和艺术》中解释道：“负面评价（批评）是具有挑战性的，因为它击中我们脆弱的软肋，而我们渴望成长，非常需要接受和尊重。”他们认为，是否接受批评的关键因素，是心理专家Carol Dweck所说的“成长的心态”——具有成长心态的人相信努力和挑战会让我们更好、更强、更聪明，而那些“固定心态”的人相信：我们的资质是固定的，无论我们做什么都不会被改变。

并不是所有的孩子都能面对有建设性的批评，因为有一些孩子因为成长环境而产生了防御心理。但庆幸的是，成长的心态可以保护孩子们免受“防御心理”的影响。Douglas Stone 和 Sheila Heen解释道：

“如果你有一个成长的心态，你将更容易理解这些看起来复杂的语句，你会认为它是信息，而不是指责或污辱。你听到不是‘我弄糟了事情’，而是‘我重要的事情是”。不是‘你是什么样的人’，而是‘你要做什么’。成长心态的人不去想矛盾和动机，只是寻求准确的信息，以调整自我和进行学习。”

“成长的心态”是给我们的孩子礼物，用它装备我们的孩子，让他可以勇敢地面对建设性的批评，认为这些批评可以让他们更好、更强、更聪明。这些批评不需要我们伪装它、磨圆它，因为有了“成长的心态”，孩子能够处理真相。即使糟糕的情况发生了，他们遭到恶意的批评，具有“成长心态”的孩子也能够专注于自己的努力和进步，而不会被别人的期望和被别人的不良反馈所限制。
父母如何教会孩子“成长的心态”？建议如下：

1、评价时不要犹豫。
许多孩子由于没有足够的生活经验，都不大能正确理解别人的评价（译者补充：即使你说了“不好”的话，他也未必能听懂）。而成人都会自然地想去保护孩子免受痛苦，但当我们想到保护孩子时，就会自然地过度去关注表扬，我们其实已在无意中，把孩子们推向一个固定的思维模式。
（译者补充：所以，您想要怎么评价就怎么评价吧，不要想太多。）

2、停止不断的赞美。
年初有称：赞美可能会鼓励一个固定的思维模式，从而阻止孩子承担新的挑战。更糟糕的是，它会降低而不是增强孩子的自信心。孩子们需要习惯建设性的批评，我们的工作就是教他们如何去面对。

3、注意你的肢体语言。
非言语沟通可以有效地帮助孩子们理解你对他们的评价。不要交叉双臂，表情放松，保持微笑，如果你紧张地提出批评，孩子们也会紧张地收到批评。

4、换一换说话的人称。
评价时不要说“我很为你感到骄傲”，把“我”换成“你”，说“你应该为自己感到骄傲”，或者“你感受是什么？”，再或者“有一件事你想改变什么？”

5、把权力移交给孩子。
放弃对孩子的控制，把权力移交给孩子，帮助他有效地理解评价，并用评价中的有效信息去努力调整自己。如问：“这是你希望的改变吗？”，“下一次，你会有什么不同？”。引导他看到另一条路径，如“你觉得还可以怎么做这件事情呢？”

6、摔倒了再爬起来。
一旦孩子摔倒了，掸掸身上的灰尘爬起来，他需要我们帮助他重新开始。我们要基于她目前的学习情况，挑选一些新目标。他的目标应该是他自己的、他设计的、根据他的经验和他所希望的。重要的是，这些目标应该是可衡量的、可实现的。这样，他就能保持良好的势头，向前发展。

每个人不可避免的，都会遇到批评，这是成长过程中的必要组成部分。我们不可能使孩子免受它的伤害，我们能做的、办法就是给孩子们装备坚毅的、有力的性格，让他们在锐意进取、强壮、聪明、勇敢中体验人生。