武汉艺术生文化课放低起点

邦德教育由于花了较多的时间学习艺术专业，文化课学习时间相应减少，多数艺术生的文化课成绩不够理想。同时，他们由于成绩不理想，所以往往信心不足，学习兴趣不浓。但在专业考试之后，渴望提高文化课的成绩，学习积极性大为提高，决心很大，信心也很足。在复习阶段，我们组织复习，针对他们急于提高成绩的心理态势，采用低起点，高要求的方式，对知识点，能力点各个突破，打歼灭战。复习一点，巩固一点，在复习内容的安排上，由易到难，放低起点，但要求每一点必须达成既定的复习目标，强调目标意识，不走过场，让他通过复习，看得见成绩的提高，从而增强信心，产生成就感，激发进一步努力的学习激情，一步一步地引导他们循序渐进地提高语文成绩。这个阶段学生做两件事。一是制订切实可行的复习计划（在老师指导下，与老师的授课计划一致），确定复习的目标；二是落实复习计划，按要求完成训练任务。老师也做两件事。一是组织复习，安排复习内容，指导复习训练；二是检查复习效果，采取后续复习的补救措施。使学生确实在有限的时间内，成绩有大幅度的提高