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在武汉插画人CG学院演示漫画的设计创作中，如何进行发散思维-特别是联想思维的训练来表现形象性格特征 课件及直观示范: 1.构思(有新意) 2.设计造型(有特征） 2.上色（饱满均匀） 3.装饰完成（艺术效果独特） 师生共同探究重点掌握 1.联想思维的各种发散思路 2.归纳创作思路与造型方法（夸张、对比、矛盾、误会等方法） 确定主题 分组制作 突破重点 呈现范例作品的多样性，开阔眼界、明确创作要求的目的，以启发学生的创作思路 梳理思路 回顾知识点 创作表现 为四格漫画续一个有趣的结尾。 学生创作在材料上可以互助，重要的是思路上的互相启发。 1、生动有趣、夸张巧妙。 2、拟出一个画龙点睛的题目。 培养合作的学习方式和合作精神 互动评价
1. 能否有创意，并利用恰当的方法表现漫画特征？ 2. 能否运用恰当的美术语言大胆评价自己和同学作品？ 学生上台展示作品。 并对自己及同学作品进行评价
武汉插画人CG学院的教师关注学生解决问题的能力，关注学生在学习情景中的表现 教学小结 提出要求，布置课后知识的延伸 课外尝试更多的思维方法、创作方法加以利用 知识的拓展与迁移 瞧这仨和尚 教学目标： 1、有兴趣地欣赏不同艺术形式表现的漫画人物的故事，比较主要角色的造型特点，能在表演活动中再现漫画人物的不同神采。 2、学生交流其中主要角色的神态和造型特点，能通过歌唱、表演，绘画、制作等艺术形 式表现故事的情节，感受音乐、美术所塑造出来的人物形象，它以完美结合后带来的不同特点，引发学生哲理性思考。 教学准备：录像资料、粘土、废旧物品、水彩等画具。 教学目标： 1、有兴趣地欣赏不同艺术形式表现的《漫画人物》的故事，比较主要角色的造型特点，能在表演活动中再现漫画人物的不同神采。 2、学生交流其中主要角色的神态和造型特点，能通过歌唱、表演，绘画、制作等艺术形式表现故事的情节，感受音乐、美术所塑造出来的人物形象，它以完美结合后带来的不同特点，引发学生哲理性思考。 教学准备：录像资料、粘土、废旧物品、水彩等画具。
组织教学 ，检查课前准备。导课 学生欣赏美术经典动漫的片段，观察比较这经典动漫在造型和音乐形象表现上的特点，引发学生关注漫画人物间将要发生的故事。 三、新授 经典动漫的故事。学生观赏动画片，了解他们的故事，说说自己印象深刻的情节。 交流与感受。学生在小组内交流自己的感受和体会，和小伙伴一起进行故事内容片段的表演。在尝试进行戏剧表演的过程中，引导学生体验角色的心理，用不同体态、音色、语言等表现的同时，加深对故事内涵的理解。
