压力创造出的并不是只是动力

　　压力创造出的并不是只是动力
　　每年的三月份，都是初三及高三的同学开始冲刺的时候。每到这个节骨眼，很多的同学都会卯足了劲，开始总复习和刷题海。2016年的冲刺时间已经到来，希望通过这次的中、高考，能让他们步入自己理想的学校，实现自己的心愿并且也给到自己的家长和老师一个满意的答复。
　　当然，还有一这样的一部分同学，总以为会出现船到桥头自然直，或者总是没救了的，就这样吧等自暴自弃的心理。他们这样想的原因，一是自己的成绩并没有那么的，二是父母期望并没有那么高造成。
　　我也遇到了这类同学及他们的家长。在与他们沟通的过程，中家长总是会单独的跟我聊到这么一个话题：“这次学习是孩子自己提出的，我也知道结局可能并没有想象的那么好，我只是希望能让他自己好好的冲一冲，不希望他留下遗憾面对以后怪我。”
　　家长的这一番话，也是内心的真实写照。在我作为老师的角度，与孩子单独沟通中，却发现孩子斗志满满，我唯有精心安排好的老师，为孩子的冲刺计划制定上课进度。老师也积极配合，为孩子在有限的时间里面，精心设计每节课的内容。
　　当然，在与孩子沟通的过程中，我发现越是这种“临时抱佛脚”的孩子，高一、高二或者是初一、初二都是没有好好面对的。可能觉得学业只是一个任务，每天的学习只是一个在不停重复并且很无聊的一个过程。所谓的考大学只不过是家长、老师给他们说的一个结果，就像工作的时候上司给下属指派的任务一样。反馈到学习过程之中，难免会出现偷工减料、随意敷衍的情况。
　　我常常在想，怎样才能让孩子们觉得学习并不是一种负担呢？如果学习这件事情并不是别人逼自己做，而是自己选择去做的话，那是不是不用别人的督促，依旧可以做好呢？
　　如把学习比作成工作，只是为了工作而工作，那必定是没有目标，且没有人生规划的。可能每个月这份工作可以给其带来一定的收入，然是这个收入必定是十分的微薄。
　　如果，想提升自己生活的品质，相信不用别人说他，自身必然会更加努力的面对。
　　学习也是同样的道理。在初中和高中孩子们会学习到几何、函数等很多知识，这些知识在他们进入社会之后一定有用吗？要打一个大大的问号。为什么没有用却要学习呢？并且以此还要进行评分，还要把这些评定的分数加起来确定他们未来学习的环境呢？
　　其实，学习并不是为了追求这些分数，在学习过程中考验的是一个人接受知识的能力、总结归纳的能力、举一反三的能力、意志力还有定力。而这些能力都是一个孩子在小学时期就要开始进行引导的，那么这也正确的解释了一句话“父母是孩子一辈子的老师。”
　　并不是让父母去教会孩子数学、物理、化学这些具体学科，而是让父母在孩子小的时候就要让孩子建立一个正确的价值观并且有一个良好的学习习惯，真正的孩子，源动力恰恰是他的父母。
　　如果一个孩子在学习的过程中，并不是为了分数而学习，而是将更多的注意力放在自己对自己的约束上，我相信，他们不管是心态还是成绩都会有所上升，并且这种上升是一种顺理成章顺其自然的事情。他们对自己的人生，才会有更多的思考，面对社会，才会真正的独立去面对。
　　武汉尖锋教育王老师